大学如何提高远程学习的门槛?

克里斯托弗·马丁: 我们很多人在春季学期都觉得, 好吧, 我们必须完全上网, 这意味着我们必须在互联网上创造一模一样的课堂体验. 所以每个人都认为，哦, 我想我们需要使用Zoom或GoTo会议，并在每周的固定时间见面.事实证明，这并不一定总是正确的做法. 当然, 对于某些课程, 有必要总是有一个现场会议，或者至少有时有一个现场会议. 而是专注于课程设计, 以及是否要一直直播, 重新构建, 想想看, “你对课程的期望结果是什么?有没有其他方法可以实现这一目标??"

举个例子，我的哥哥戴夫刚刚读完大学一年级(加油，戴夫)!)，他还参加了公开演讲课程. 当他告诉我的时候, 我以为, "Oh, 他们可能只是每周开一次Zoom会议，然后做演讲.他说, "No, 我们利用Zoom会议来讨论最佳实践——什么是有效的, 什么在公开演讲中行不通. 然后，所有的学生都在自己家里私下录制了他们的公开演讲, 然后把它们上传到LMS，学生们可以在自己的时间进去，提供评论，并指出时间戳，“你在这一点上说了些什么。, 你本可以做得更好的,或者“我真的很喜欢你现在的做法。.'"

学生们可以回去观察自己, 我认为这是一种非常有趣的方法. 我认为在这种情况下这样学习更有帮助, 因为你正在重播你自己的公开演讲，你可能只做过一次，无法重看. So, 诸如此类, 只要考虑格式，并充分了解这些工具，就可以为课程和想要这样做的教师提供建议, 在网上重建他们的课程.

Eric nis: 展望未来, 我们真的在考虑一个四年多的计划:每个教室, 还具有记录功能和会议功能. 在两个半月的时间里，巴黎圣母院已经将秋季学期的开学时间提前了两周. 我们需要每个房间都能成为混血儿. 一些学生将能够在校园里，我们预计一些学生将不能. 所以期望每一个, 每个教授都需要能够记录下每一个环节, 整个夏天，要在15到400个地点装备几百个教室来录制唱片，这将是一项相当紧张的工作. 存储和数据合约都必须加倍, 增加了两倍, 翻了两番, 这取决于你谈论的是哪一个负载. 我们已经扩展了极速，使其能够处理会议, 还有极速的会议记录，就像我们现在做的, 为以后录制, 当你和你的学生一起上课的时候, 你需要能够记录下来.

我们也刚刚建立了一个完整的全球教室——这是我们的标签. 还有另一种说法，我不会说是哪所大学, 因为我可能记错了——他们有一个叫“哇”的房间,“我们研究了其中的一些, 还能让教授走进来, 这里有一个实际的算子, 大型多屏幕，可以看到学生, 能够更原生地与他们互动——就像你可以在视频中原生一样. 所以你有一个大显示器在一边，每个人都在说话, 然后是一个大的显示器，可以显示谁在说话，还有一个大的微软Surface，这样他们就可以做更多的图表，而不是需要一个灯板和改变相机角度.

但是能够在一个地方整合更多的互动工具和更动态的教学过程对于那些需要与教授和内容进行更多互动的高端课程来说，能够讨论公式，结果和图表等部分，这样就有了更大的互动. 所以我们用这种方式装备了一些工作室. 然后每个教室都将配备讲座记录和视频会议.